| El filósofo griego Tales de Mileto, en su
afán por explicar el origen de las cosas, llegó a considerar el agua como el principio
de todo lo que existe. A.2.
¿Qué opinaron otros filósofos de la antigüedad sobre el agua? ¿En qué se basarían
ellos para atribuir dichas propiedades al agua?
- C.2. Al realizar los estudiantes un
recorrido histórico por la humanidad se darán cuenta cómo ha ido evolucionando el
concepto agua.
- Los estudiantes podrían mencionar a
Aristóteles, Platón, Empédocles, quienes la clasifican como uno de los cuatro elementos
de los cuales toda materia estaría compuesta. Mencionarán que los filósofos se basaron
en que gran parte de la masa de casi todos los organismos es agua. Así podríamos
conversar sobre los organismos más aguados como: El tomate, la medusa, los seres humanos
y verlos si es posible por tejidos con más agua: cerebro, sangre, epitelios.
- También podrían decir:
- Por qué es muy abundante en todas partes
- Por qué si las personas y animales no toman
agua se mueren
- Por qué las plantas sin agua no se
desarrollan
- Estas conjeturas pueden ser utilizadas para
que se inquieten por saber cuáles propiedades del agua son las que facilitan las
actividades propias del ser vivo. Con esto se motivarían a desarrollar las siguientes
actividades.
Hemos visto que el agua es necesaria para
la vida en el planeta, vamos ahora a estudiar sus propiedades y cómo repercute en los
seres vivos, si se agota o desaparece.
A.3. ¿Qué propiedades del agua
hacen de ésta un componente esencial para la vida?
- C.3. Los estudiantes indicarán que
son las propiedades físicas y químicas del agua las que han permitido a los seres vivos
aparecer, sobrevivir y evolucionar en este planeta, ya que el agua por ejemplo debido a su
propiedad como solvente y a la tendencia de los átomos de ciertos compuestos de formar
iones cuando están en solución desempeña un importante papel en todas las reacciones
químicas, incluyendo las que se realizan al interior de los seres vivos en sus funciones
metabólicas. El agua es la fuente a través del metabolismo de las plantas, del oxígeno,
del aire. Sus átomos de hidrógenos se incorporan a los compuestos orgánicos presentes
en las articulaciones de los huesos y estabilizadora de la temperatura ambiental y
corporal.
A.4. ¿Qué sería de los
organismos acuáticos si desaparecieran las fuentes de agua? ¿Corre algún riesgo la vida
en la Tierra? Escribe tus conjeturas al respecto y fundaméntalas
- C.4. Como se ha venido explicando en
la actividad 3 los alumnos responderán que ambos organismos de los diferentes ambientes
desaparecerán y justificarán sus hipótesis partiendo de que tanto la vida acuática
como terrestre tienen una alta dependencia de ésta.
La historia de los pueblos ha estado ligada
al agua. Los pueblos, ciudades, imperios se han levantado en lugares donde abunda el agua.
Generalmente las ciudades más grandes y con mayor comercio, economía y habitantes se
desarrollan cerca de los grandes cuerpos de agua.
El agua cumple un importante papel en el
desempeño de las funciones metabólicas de los seres vivos. En el siguiente apartado se
trata de estudiarlas y ver cómo participa el agua de las mismas.
A.6. ¿Qué tanta agua tienen en
el cuerpo los seres vivos? Presenta los datos en una tabla y grafícalos
- C.6. Se expresa sobre la proporción
de agua que tienen los seres vivos incluyendo por ejemplo nuestro cuerpo 66%, medusa
98%... Podrían expresar los datos en una tabla porque los mismo son conocidos en cursos
anteriores.
A.7. ¿Qué funciones de los
seres vivos necesitan de agua para realizarse?
- C.7. Las respuestas podrían ir desde
el punto de vista del agua como medio de transporte de las sustancias necesarias para
realizar las funciones propias de los seres vivos. Ejemplo:
- Los elementos minerales del suelo a las
plantas mediante agua. Sin ella no se realizaría el proceso de fotosíntesis.
- En el interior de los organismos los
alimentos son redistribuidos gracias a medios líquidos acuosos (sangre, flujo linfático,
savia, etc.)
- El agua constituye el medio para expulsar al
exterior los desechos del ser vivo. Por ejemplo: la orina, el sudor, etc.
A.8. ¿Cómo se integra el agua
del ambiente al interior de los organismos vivos?
- C.8. Las respuestas pueden partir de
sus experiencias en cuanto a la nutrición y dirían que a través de la ingestión de
alimentos pero al reflexionar sobre ¿de dónde se obtienen? ¿cómo se producen?
tendrían necesariamente que tocar el proceso de fotosíntesis de las plantas, a partir
del cual las plantas verdes elaboran alimento. Es momento para ventilar los conocimientos
que poseen al respecto preguntándoles ¿qué sustancias se hacen necesarias? ¿quiénes
las aportan? ¿de dónde proviene la energía? ¿qué se obtiene al final? ¿podrías
escribir la ecuación química que se verifica?
- Luego los estudiantes dirían que los
alimentos son consumidos y asimilados mediante el proceso de digestión de plantas y
animales.
- También de la nutrición quedan desechos,
los cuales son expulsados en medios acuosos como la orina y el sudor de los cuales se
evapora el agua y se integra al ambiente e inicia de nuevo la ruta.
- Ana Griselda Rincón
(República
Dominicana)
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