- Hay que bajarse del columpio y cerrar los libros de cuentos
Casi todos los buenos cuentos para niños terminan premiando al protagonista por tantos y tantos sufrimientos y desventuras que ha debido soportar a través de sus páginas, regalándole en la última, sobre el final, una felicidad inexpugnable y continua. Pero ésos son cuentos. Y los cuentos no son la realidad, aunque ésta esconde al sentido común sus perfiles más hermosos que terminan, víctimas de una miopía generalizada, confundidos con utópicos finales de cuentos para niños. El dinero, el poder, la gloria y la fama, y tantos otros anhelos que puedan existir, se conciben casi inconscientemente como medios para alcanzar aquel premio dorado que un día se escapó de nuestro libro de cuentos y fue a parar vaya uno a saber adónde. Sin embargo, bien comprobado está que el dinero no hace la felicidad; ni tampoco la fama, ni el poder o la gloria. Pero alguna sirena canta desde la cima de esos valores para que todos los hombres y mujeres corran tras ellos a buscar el sueño perdido, aunque muchos que vuelven, ya cansados del trajín, les cuenten, con desilusión, que más allá de aquella luz irresistible... no había nada.

- El espíritu terapéutico y el sentido de la vida
Entiendo por "espíritu terapéutico" el  impulso que motiva a quienes tienen vocación de curar los males ajenos, promover su salud. Ese aspecto del ser humano ha producido nuestras disciplinas médicas cuando ha dirigido su interés hacia el cuerpo. Aplicado a los componentes emocionales del ser humano ha originado las psicoterapias. Aplicado al nivel de la energía vital ha producido una serie de medicinas alternativas. Pero el ser humano no se compone sólo de cuerpo físico, energía vital y un nivel emocional. Así es que, cuando estamos ante alguien que tiene comportamientos moralmente desajustados, nuestro espíritu terapéutico se mantiene silencioso e impotente o se manifiesta inadecuado. Es que el espíritu terapéutico del hombre no ha llegado a producir medicinas eficientes, confiables, sistemáticas, utilizables para ese nivel del ser humano.

- Es necesario enseñar a los adolescentes a ser felices
Me parece que lo primero que tendríamos que enseñar a los adolescentes, es que los humanos no nacemos felices ni infelices, sino que aprendemos a ser una cosa u otra y que, en gran parte, depende de nuestra elección el que nos llegue la felicidad o la desgracia. Que no es cierto, como muchos piensan, que la dicha puede encontrarse como una moneda en la calle, sino que se construye, ladrillo tras otro, como una casa. Habría que enseñarles también, que la felicidad nunca es completa, pero que, aun así, hay razones más que suficientes de alegría para llenar una vida de jugo y entusiasmo y que una de las claves está en no renunciar o ignorar los trozos de felicidad que poseemos, por pasarnos la vida soñando o esperando la felicidad entera.

- El milagro de ser, más allá del tiempo
Porque puedo abrir los ojos a la belleza, a lo inconmensurable y a lo minúsculo, porque puedo ser pepita y pájaro, y nube, y agua cristalina que fluye, que fluye... porque percibo la magia, porque río y lloro y siento. Porque vivo... Porque SOY... y estoy aquí, y tengo tiempo, y ganas. Porque soy un ser humano que puede, quiere, siente, AMA, es que me inundo hoy de alegría y me creo un gigante y mañana me aplasto de tristeza y me veo insignificante. Porque puedo equivocarme y aprender de mis errores... Por todo eso y más es que siento un impulso loco de gritar ¡gracias, gracias y mil veces gracias!

- El quirquincho: una vieja lección
Pachamama, Santa Tierra, Kusiya... Kusiya... En forma de eco casi imperceptible, estas palabras recorrían los valles cada vez que Puca, el tejedor, se disponía a trabajar en los telares. Veamos qué sucedió cuando unos caciques muy importantes se interesaron por su trabajo.

- Benarés, la ciudad sagrada
La maravillosa y antigua ciudad de Benarés, capital religiosa de la India, es visitada cada año por miles de peregrinos. Fue fundada unos diez siglos antes del nacimiento de Cristo con el nombre de Varanasi por estar situada entre dos tributarios del Ganges: el Varuna al norte y el Asi al sur. A todo lo largo del gran malecón desciende al río una gran escalinata de piedra; aquí y allí hay ghats o embarcaderos para los botes que surcan sus aguas. Una multitud de fieles se apiña en las gradas, pues los indios creen que el contacto con aquellas aguas sagradas les limpiará de todos sus pecados. Como para los indios piadosos el morir a orillas del Ganges es ver abrirse las puertas del paraíso, el humo asciende constantemente de las piras funerarias que bordean el río.

- ¿Jardines floridos o una diosa griega?
No hay un acuerdo absoluto sobre el origen de la palabra abril, pero ya recuerde a una diosa griega o a los jardines floridos del hemisferio Norte, no deja de ser nuestro cuarto mes del año, uno de los cuatro con 30 días y toda la magia del otoño.

- Ojos de noche
Ana Paula Berrone inaugura, con este hermoso poema, la serie de publicaciones actuales en esta sección. Ana Paula tiene 12 años y vive en Santa Fe, Capital.
- El monstruo de la lluvia
Inspirada en una furiosa tormenta, Ana Paula Berrone, que cursa el 7mo. grado del 3er. Ciclo EGB, escribió este segundo poema que ha merecido ampliamente su publicación. Con ello demuestra a muchos otros chicos, que leer, pensar, imaginar, escribir y publicar, se puede.
- Las cinco preguntas que nunca me hicieron
Cuando yo intentaba aprender a redactar en la escuela primaria y en la secundaria:
- ¿Para quién escribía? Lo hacía para mí y para el maestro o profesor que calificaría mi trabajo. O, tal vez, sólo para él.
- ¿Por qué‚ escribía? Porque había que hacerlo.
- ¿En qué pensaba cuando escribía? En la nota que iba a merecer.
- ¿Cuándo escribía? Cuando el docente lo ordenaba.
- ¿Sobre qué escribía? Sobre el tema que se me imponía.
Cinco preguntas que ahora me respondo, pero que nunca, jamás me hicieron. Cinco respuestas negativas para un presupuesto aprendizaje, postergado hasta que descubrí otros horizontes posibles, mucho más amplios.
Los tiempos y las metodologías evolucionaron y mejoraron mucho, ¡por suerte!, y el maestro de hoy, gestor insustituible del "acto educativo", tiene al alcance de su capacidad pedagógica poderosos recursos: entre otros, esta revista digital que lo acompaña y le tiende una mano para ayudarlo a encontrar los incentivos adecuados.
Si la aprovechamos, puede permitirnos lograr que cada uno de nuestros alumnos encuentre por sí mismo las mejores respuestas a estas cinco preguntas.

- Cómo mirar la realidad
Porque no nos entendemos sobre la realidad. Y yo llamo realidad, no a lo que es mensurable en una balanza, sino a lo que pesa en mí. Y sobre mí pesa ese rostro triste, o esta cantata, o ese fervor en el imperio, o esa piedad por los hombres, o esa cualidad de la diligencia, o ese gusto de vivir, o esa injuria, o ese pesar, o esa separación, o esa comunión en la vendimia, pues yo he recibido lo esencial.

- Ciclo de los desastres
El manejo de los desastres se analiza y estudia para fines prácticos, en forma sistemática como una secuencia cíclica de etapas que se relacionan entre sí, y que se agrupan a su vez en tres fases: antes, durante y después.
El ciclo de los desastres, como se conoce a este sistema de organización, está compuesto por siete etapas: prevención, mitigación, preparación, alerta, respuesta, rehabilitación y reconstrucción. De esta secuencia se deriva el más adecuado manejo de los desastres.

- La luz rompe sus propios límites de velocidad
Durante generaciones los físicos creyeron que no existe nada más rápido que la luz moviéndose en el vacío, a una velocidad de 300.000 kilómetros por segundo. Pero en un experimento llevado a cabo en Princeton, Nueva Jersey, enviaron un pulso de luz láser a través de vapor de cesio tan rápidamente que salió de la cámara antes de haber siquiera terminado de entrar. Recorrió una distancia 310 veces superior a la que habría cubierto si la cámara hubiera estado al vacío. Los expertos dicen que es la prueba más contundente de que la velocidad de la luz puede ser llevada más allá de los límites conocidos.

- Mis frases preferidas
Tenemos la vigésimoprimera cita elegida. Se trata de un pensamiento atribuido a Alfred Tennyson. Agustina averiguó para vos quién es este personaje. Sólo tendrás que hacer "clic" sobre el nombre.